在中國(guó)幾千年的燦爛歷史中，“師”總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的。老師，是人類(lèi)文化得以傳承的功臣，設(shè)立教師節(jié)的宗旨就是提高人們對(duì)教師為教育事業(yè)所作貢獻(xiàn)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)，從提出到最終確立經(jīng)歷了5年之久，那么，這背后有著怎樣的故事呢？

1931年，教育家邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱(chēng)雙六節(jié)?！半p六”教師節(jié)沒(méi)有被當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府公開(kāi)承認(rèn)，但在中國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。1939年國(guó)民黨政府決定立孔子誕辰日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但當(dāng)時(shí)未能在全國(guó)推行。中華人民共和國(guó)成立后，政府改在了五一勞動(dòng)節(jié)同時(shí)慶祝教師節(jié)，但由于缺少特指性，影響不大。

1980年起，全國(guó)教育工會(huì)開(kāi)展“慶教齡”“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動(dòng)，教師的政治、社會(huì)地位才得以有一定的提高。然而，尊師重教遠(yuǎn)沒(méi)有形成一種社會(huì)風(fēng)氣，廣大教育工作者真正樹(shù)立以教書(shū)育人為終身職業(yè)的思想也還不夠普遍。從國(guó)家層面專(zhuān)門(mén)設(shè)立教師節(jié)，有助于讓教師享有崇高的社會(huì)地位并受到全社會(huì)的尊敬。

1980年3月，胡耀邦同志在中國(guó)科協(xié)第二次全國(guó)代表大會(huì)上，正式提出了尊師問(wèn)題，指出“尊師，不僅是學(xué)生的問(wèn)題，我們整個(gè)社會(huì)的成員，所有學(xué)生的家長(zhǎng)，特別是我們各級(jí)政府的負(fù)責(zé)人都要尊師”，并建議設(shè)立“教師節(jié)”。教師節(jié)定在什么日子最合適，當(dāng)時(shí)擔(dān)任中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席的方明等人曾經(jīng)征求過(guò)謝冰心、葉圣陶的意見(jiàn)。冰心建議定在每年春暖花開(kāi)的時(shí)候，如4月1日；有的人建議把教師節(jié)定于每年的6月6日，因?yàn)槊駠?guó)時(shí)期的教師節(jié)便是每年的6月6日；葉圣陶先生建議定在每年秋季學(xué)生入學(xué)的日子，讓學(xué)生在新學(xué)年的開(kāi)始就記住教師的辛勤和光榮。

1981年11月，在全國(guó)政協(xié)五屆四次會(huì)議上，葉圣陶等17位中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)政協(xié)委員聯(lián)名提交提案，希望以設(shè)立教師節(jié)的方式，讓教師享有崇高的社會(huì)地位，受到全社會(huì)各階層的尊敬。提案提出：尊師重教遠(yuǎn)沒(méi)有形成一種社會(huì)風(fēng)氣，毆打教師的事件時(shí)有所聞，廣大教育工作者真正樹(shù)立以教書(shū)育人為終身職業(yè)的思想也還不普遍。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位，現(xiàn)在兒童有兒童節(jié)，青年有青年節(jié)，我們認(rèn)為培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義宏偉事業(yè)接班人的人民教師也應(yīng)該有教師節(jié)。這17位提案人分別是：徐伯聽(tīng)、吳貽芳、史念海、李霽野、張明養(yǎng)、葉至善、徐楚波、鄭效詢(xún)、馬力可、霍懋征、葛志成、方明、巫寶三、張景寧、葉圣陶、雷潔瓊、柯靈（注：原件簽名順序）。

1981年提交的這份提案還認(rèn)為，將勞動(dòng)節(jié)與教師節(jié)合并，沒(méi)有教師節(jié)單獨(dú)的活動(dòng)和特點(diǎn)，不能真正提高教師的社會(huì)地位，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的氛圍，建議應(yīng)該單獨(dú)設(shè)立教師節(jié)。政協(xié)審查意見(jiàn)如下：建議國(guó)務(wù)院交教育部研究辦理。這份提案推動(dòng)教育部等聯(lián)合起草了報(bào)告，交給中央書(shū)記處和國(guó)務(wù)院，但并沒(méi)有在當(dāng)年獲推行。

1981年12月，中共中央書(shū)記處書(shū)記習(xí)仲勛接見(jiàn)參加全國(guó)中小學(xué)工會(huì)思想政治工作會(huì)議的代表時(shí)，方明（時(shí)任中國(guó)教育工會(huì)主席）和教育部張承先（時(shí)任教育部常務(wù)副部長(zhǎng)）一起向習(xí)仲勛提出建立教師節(jié)的事，習(xí)仲勛問(wèn)中華人民共和國(guó)成立前有無(wú)教師節(jié)，方明告之，6月6日是中華人民共和國(guó)成立前的教師節(jié)，并介紹了1949年6月6日陳毅同志參加上海解放后慶祝教師節(jié)的情況。習(xí)仲勛聽(tīng)后建議教育部和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合起來(lái)寫(xiě)報(bào)告請(qǐng)示中央。

1982年4月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的《關(guān)于恢復(fù)“教師節(jié)”的請(qǐng)示報(bào)告》送中央書(shū)記處，報(bào)告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。

在1983年6月全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，葉圣陶、方明等人再次聯(lián)名提出《為提高教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案》。提案提出：在建設(shè)社會(huì)主義兩個(gè)文明的戰(zhàn)略任務(wù)中，教師肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重大責(zé)任。在這種情況下，提出恢復(fù)教師節(jié)，將進(jìn)一步激發(fā)教師的光榮感和責(zé)任感，對(duì)調(diào)動(dòng)他們建設(shè)社會(huì)主義的積極性有著深遠(yuǎn)的意義。

經(jīng)過(guò)多方研究商討，1984年12月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組《關(guān)于建立“教師節(jié)”的報(bào)告》送中央書(shū)記處并報(bào)國(guó)務(wù)院。報(bào)告中說(shuō)，“根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)同志的指示精神，我們進(jìn)行了研究，建議確定每年9月10日為教師節(jié)，在新學(xué)年開(kāi)始，新生一入學(xué)，即開(kāi)展尊師活動(dòng)……如中央和國(guó)務(wù)院原則上同意建立‘教師節(jié)’，我們建議由國(guó)務(wù)院提請(qǐng)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)頒布?！?/p>

1985年舉行的第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，最終確定每年的9月10日為教師節(jié)。

1985年9月10日是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)。從1981年到1985年，教師節(jié)的建立，前前后后經(jīng)歷五年之久。當(dāng)天，時(shí)任國(guó)家主席李先念向全國(guó)教師發(fā)出慰問(wèn)信祝賀節(jié)日，首都召開(kāi)萬(wàn)人慶祝大會(huì)，學(xué)生們紛紛走進(jìn)老師家里，為恩師獻(xiàn)上鮮花。中共云南省委在當(dāng)天也舉行了大會(huì)，隆重慶祝第一屆教師節(jié)。翻閱出當(dāng)時(shí)慶祝日的視頻資料還記錄下這些變化：這一天，云南一所學(xué)校的教職工搬進(jìn)了新樓，學(xué)校負(fù)責(zé)人查看了新的教師宿舍樓，住宅內(nèi)部簡(jiǎn)潔亮堂，外有陽(yáng)臺(tái)，視野開(kāi)闊，與新大樓相對(duì)的正是老舊的瓦房，教師和同學(xué)正搭伙將老宿舍里的家具搬進(jìn)新家，在新宿舍里，老師們開(kāi)心地交談起來(lái)。

第一屆教師節(jié)期間，20個(gè)省市共表彰了11871個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師集體和個(gè)人。第二年，郵電部發(fā)行了教師節(jié)紀(jì)念郵票，面值8分，圖案由黑板、講臺(tái)和一束鮮花組成。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)教師節(jié)的設(shè)立推廣，把“尊師重教”的種子播撒在全社會(huì)每個(gè)人的心中，在神州大地形成了尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚。

（作者為福建省作協(xié)會(huì)員）

（載《云南日?qǐng)?bào)》2023年9月10日第7版）