——以迪慶藏族自治州大學生村官工作為例

自2008年以來，一批批青年學子紛紛走向農(nóng)村基層，在加強農(nóng)村基層黨組織建設和新農(nóng)村建設中發(fā)揮了重要的作用，但同時也暴露出來一些實際問題，需要我們在今后工作中予以重視和解決。

一是跳板思想普遍。迪慶州大多數(shù)村坐落在高寒山區(qū)，氣候環(huán)境惡劣。剛離校的大學生不能適應農(nóng)村枯燥的生活方式以及高原氣候和惡劣的工作環(huán)境，致使大部分村官滋生了“盡快、盡早考公務員或另謀高就”的想法，不能安心在農(nóng)村，有的甚至利用各種關系借用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，回避面對農(nóng)村一線。

二是脫崗較為嚴重。隨著各級黨委、政府對大學生村官工作的重視，各種招錄招聘優(yōu)惠政策頻頻出臺，大學生村官面臨的就業(yè)誘惑隨著增高。一年中備考、參考等時間過長，留在村委會時間少。村黨組織書記、村主任無奈地說：“都是孩子，就業(yè)是一輩子的事，我們也不好耽誤”。地方上關于“大學生村官是個好去處，不干事也拿工資，還有長期備考時間”的言論成為熱門話題，與加強大學生村官工作的初衷相違背。

三是作用發(fā)揮不夠。剛畢業(yè)的大學生缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗、專業(yè)不對口、干不了農(nóng)活、不善于與百姓打交道等現(xiàn)象普遍存在，而且大多在村里待不長，村委會不愿意委以重任，很多大學生村官只停留在打打雜、跑跑腿，主要負責文秘或統(tǒng)計等工作，沒有得到真正的鍛煉，積累真正的農(nóng)村工作經(jīng)驗。

四是創(chuàng)業(yè)空間狹窄。迪慶是欠發(fā)達地區(qū)，農(nóng)村集體經(jīng)濟普遍落后，加上自然條件惡劣，創(chuàng)業(yè)途徑和渠道少，很多大學生村官不敢面對艱苦的創(chuàng)業(yè)道路，不愿承擔風險，更不愿去探索和嘗試，致使大學生村官創(chuàng)業(yè)工作難上加難。

五是管理難度較大。大學生村官任職村分散，條件差異大，交通不便的多，在集中進行教育管理和培訓方面存在難度。州、縣組織部門不能全面客觀地了解掌握村官的動態(tài)，在管理和監(jiān)督上仍有薄弱環(huán)節(jié)。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期把大學生村官抽到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關幫助工作，造成村官不在村的狀況。（此里扎史）

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