香格里拉網訊（通訊員 魯追）德欽縣示范小學（原升平完小）是該縣辦學歷史最長、辦學效益最佳的一所走讀制完全小學，辦學起始要追溯到清末民初的私塾教育時期（民國二年1913年）。11月6日，該校將迎來百年華誕。

在百年的發(fā)展過程中，德欽縣示范小學為高一級學校輸送了萬名品學兼優(yōu)的畢業(yè)生。黨的十一屆三中全會以來，學校多次受到省、州相關部門的表彰。2003年，經過辦學條件、師資水平、教學效益等項考核，學校被評定為“一級三等小學”。教學質量一直穩(wěn)居全縣的前茅。目前，學校有490名在校學生，12個教學班級。42名教職員工，教師學歷合格率100%。

生逢其時憶母校

蔣鵬

　　一本記述德欽歷史的書上寫著：“1950年4月17日，云南軍區(qū)44師125團進駐德欽”。這一天，德欽宣告解放，從而掀開了歷史發(fā)展的嶄新一頁。

　　解放初期的德欽，社會由紛亂走向安定，各項建設事業(yè)開始起步發(fā)展，小學教育更是步入了快速發(fā)展的軌道。

　　我生逢其時，上小學時趕上了這一段最好的時光。德欽解放的第二年，我正好虛歲七歲，家里就讓我到離家很近的升平鎮(zhèn)小學讀書。此后六年，一直沒有中斷地從初小讀到高小，接受了完整而系統(tǒng)的小學階段基礎教育，我的人生求學之路因而邁出了比較堅實的第一步。1957年小學畢業(yè)后，因為德欽當時還沒有中學，我便離鄉(xiāng)別家，遠赴外地繼續(xù)求學，先后在昆明、北京上中學和大學。其后，在青海、重慶兩地的新華社分社工作直至退休。離別家鄉(xiāng)德欽，到現在已經五十六年了。

　　今年五月的一天，德欽縣示范小學校長魯追打來電話，說2013年11月6日將舉行百年校慶活動，約我寫一篇回憶小學母校的文章。對于母校的這一邀約，我理當盡力而為，但要動手寫的時候，卻又覺得力不從心。畢竟時間隔得太久遠了，我當時的年歲又太小，對小學時代生活的記憶，尚留存在腦海中的不過是一些模糊的碎片。我努力地搜尋這些碎片并將之組合成這篇回憶文章，為的是在百年校慶之際，對教育培養(yǎng)我走上人生之路的小學母校和師長們，表達我的深深眷念、感恩之情。

　　記憶中的小學生活

　　說我上小學是“生逢其時”，首先是因為解放初期，黨和政府對德欽這樣邊遠民族地區(qū)的教育實行一套特殊關照的政策，不僅上學讀書全部免費,學校的教學條件也在不斷改善。我在升平完小走讀六年，家里只管我吃住穿衣就行了，上學讀書不用交任何費用，全部由學校提供。雖然過去了五十六年，現在回想起那六年的小學生活，留給我的都是甜蜜快樂的記憶。

　　我記憶中的升平完小，位置在升平鎮(zhèn)下街東北面的一座大山根下，校舍依山就勢修建，是一圈由兩層平頂木樓組合成的大四合院。大院正中靠北，砌有約一米多高的磚石結構平臺，平臺的三面邊緣是花圃，開花季節(jié)，把不大的校院裝扮得姹紫嫣紅。平臺的北面有幾級臺階，直通到緊靠山坡的那棟木樓，里面是一個小禮堂，邊上有一座小舞臺，記憶中這里是舉行全校性活動的場所。每天放學的時候，學生們按班級列隊集合，在平臺的三面花圃下圍成一圈，由校長或老師站在臺上講一通話，內容大都是通告事情、表揚或批評之類。

　　學校的四合大院中，小禮堂之外的另三面木樓，一層都是上課用的教室，二層是教師宿舍、辦公室和高年級班級用的小教室。我上小學的時候，學生的年齡一般都偏大，因而流失率也就比較高。班級的學生人數呈金字塔型，低年級時人數很多，越往上讀人數越少，到畢業(yè)時往往只剩下十個人左右了。我1957年高小畢業(yè)時，全班就只有九個人。

　　在我的記憶中，作為全日制和六年制的小學，升平完小在教學管理方面非常規(guī)范和嚴格，對教學質量抓得很緊，對學生的學習成績要求很嚴格。對學習成績不合格的學生，該留級的就留級，不搞通融和遷就。對學習成績優(yōu)秀的學生，則經常給予表揚和獎勵。我上學的期間，因為學習成績一直比較好，受到的獎勵也就比較多。有一次給我的獎品，現在想起來印象還很深，獎的是一張毛主席等中央領導接見班禪大師的彩照畫，拿到家里后，全家人都很高興，很虔誠地把畫供在家里。

　　升平完小的校院座北朝南，北面依坡，南面出院門，有一道高而長的石階。石階下面，是一片寬大的平地，上面分散地長著好多棵大柳樹。這片地方，就是學校上體育課和學生課間嬉戲玩耍的大操場。操場的邊上，是當時在升平鎮(zhèn)頗有名氣的“徐家花園”，面積不大，里面溪水潺潺，花木茵茵，是吸引我們學生課余時間常去游玩觀賞的“小公園”。大操場和“小公園”，給我們的小學時代，增添了不少趣味。

　　小學時的課外活動,現在記得起來的還有兩項：一項是閱讀課外書。當時，學生的學業(yè)負擔沒有現在這么重，除了上課做作業(yè)，還有一些時間讀課外書籍。學校里好像有一個圖書室，向學生們出借課外少兒讀物。上學期間，我就經常愛看課外書，不僅開闊了眼界，增加了知識，而且從小養(yǎng)成了讀書的愛好和習慣，并終生受益。另一項活動是打腰鼓。學校里有一支由男女學生各半組成的腰鼓隊，我也曾是其中一員。升平鎮(zhèn)上有重大節(jié)慶活動時，我們腰鼓隊都要出動去助興。一走到街上，居民們扶老攜幼出來觀看喝彩，我們也很得意，覺得臉上很有光彩。

　　記憶中的幾位小學師長

　　說我上小學時代是“生逢其時”，又是因為解放初期，黨和政府從文化相對發(fā)達的麗江、大理，調派來一批優(yōu)秀人才，充實德欽縣的教師隊伍，我也因此在上學期間，有幸遇上了一些素質高的好老師。

　　當時升平完小的老師，只有少數幾個是德欽當地人，其余多數是從麗江、大理調派來的外地人。記憶比較深，到現在還能記得名字的，有這么幾位老師是年齡稍大、資格比較老的老師，有劉兆福、和鳳樓、和伯卿三位。其中劉兆福是升平鎮(zhèn)當地人，從解放前教書一直教到解放后，資格最老，是我記憶中的第一任校長。和鳳樓老師，是麗江人，身材壯實，嗓門洪亮，辦事干練，記憶中是繼劉兆福之后的第二任校長。和伯卿老師，也來自麗江，瘦高身材，性格沉靜穩(wěn)重，有長者之風，好像是主管教學的教導主任。他們三位既是資深教師，又是學校領導，平時表情比較嚴肅，給我們這些學生們以敬畏之感。上面說到的每天放學時，站在大院里臺子上對學生們“訓話”者，多數時候都是他們三位。

　　與我們學生平時接觸最多、最有親和力的，是兩位青年教師：一位是來自麗江的女老師王玉蘭，另一位是來自大理的桂培本老師。王玉蘭老師當時很年輕，長相俊秀，嗓音甜美，對學生態(tài)度和藹可親，經常面帶笑容，教書時耐心細致，循循善誘，學生們都很尊敬她，也很愿意親近她。桂培本老師，當時是剛從大理師范學校畢業(yè)出來的年輕小伙子，長得很帥氣，充滿青春活力。他不僅教我們的文化課，還教我們體育課。他是第一個把現代體育的概念傳輸給我們的老師，讓我們懂得進學校不僅要學好文化科學知識，而且要鍛練身體、強健體魄。桂老師體壯力強，學校里的一些苦差事，一般都是由他來承擔。我們班畢業(yè)后，幾個同學長途跋涉外出求學，走十多天的路到麗江。帶領和護送我們走過這一段艱苦旅程的，正是桂老師。

　　記憶中的外出求學之旅

　　說我的小學時代是“生逢其時”，還因為當時在德欽這樣的邊遠民族地區(qū)黨和政府為小學畢業(yè)的學生，提供了繼續(xù)讀書求學的寬廣門路。我從升平完小畢業(yè)之后，就很幸運地遇上了被保送到昆明民族師范學校繼續(xù)讀書的好機遇。

　　1957年夏天，我從升平完小畢業(yè)，全班只有九人。除我以外，男同學有李松福、李世華、李德明和孫德元，女同學有彭寶珍、陳玉英、李順珍和王珍玉。當時，德欽縣還沒有辦中學，想繼續(xù)讀中學，只有到外地求學一條路。再加上當時德欽尚未通公路，外出求學，只能靠自己的兩條腿走出去了。

　　我們畢業(yè)時，學校給我們安排的出路，先是說到麗江考師范學校。班上九個同學中，愿意去的有我和李世華、李德明、孫德元、彭寶珍五人。我們準備了簡單的行裝，由貴培本老師帶領，跟隨一支小的馬幫隊，沿著瀾滄江河谷向南進發(fā)，整整走了十幾天才到達麗江。

　　那一年我才十二歲，這十多天的路程是怎么走過來的？現在已沒有完整的印象了，只有幾個碎片還留在記憶之中。記得到達茨中村對岸瀾滄江邊時，茨中完小的幾個畢業(yè)生滑著溜索過來，與我們會合，一起去麗江上學。又記得到維西后，去過維西中學，見到了在此上學的德欽學生。還記得路上在麗江石鼓住宿，見到了那面據傳是諸葛亮留下的石鼓。最后一段路，我們由石鼓走到麗江大研鎮(zhèn)，住進了牛老師在麗江古城的家宅中。這個牛老師，叫什么名字？是升平小學或是茨中小學的老師？我現在已想不起來了。

　　我們一行人到麗江后，上學的出路又有了新變化。升平完小來的五個人，李世華、孫德元、鼓寶珍去中甸讀中學，李德明留在麗江讀師范學校，我和茨中小學畢業(yè)的吳云鵬、李國志被保送到昆明民族師范學校。于是，我們三人生平第一次坐上汽車，車行三日，來到了省會昆明，走進位于昆明北郊的昆明民族師范學校讀初師。在那里，我和好多位在我之前從升平鎮(zhèn)畢業(yè)的校友和老鄉(xiāng)會面了。他們中的大多數人，畢業(yè)后分配回家鄉(xiāng)德欽當老師，至今我還記得的有劉邦正、李世澤、和正德、張仲源、王建中、陳貴生、李玉秀、王玉珍、楊淑英等。

　　1960年夏天，我從昆明民族師范學校畢業(yè)后，又碰上了一次繼續(xù)上學的好機會，被保送到云南民族學院歷史系預備班讀高中。1963年高中畢業(yè)后參加當年的全國統(tǒng)一高考，以文科考分名列全省前茅的優(yōu)異成績，考入北大歷史系。

　　從升平完小到北京大學，中間當然不能劃上等號，因為其中還有我在昆明六年求學時期的機遇和自身努力等多種因素。但是，如果沒有在升平完小完成小學學業(yè)這個起點和基詘，我后來的求學歷程也就無從談起，我的人生軌跡就將完全是另一副模樣，正因為如此，我在寫這篇回憶母校的文章時，對母校的一種強烈的感恩之情一直充溢胸間，久久難以平復。?（作者系新華社高級記者，曾任新華社重慶分社副社長，現已退休。）