背靠青山，俯瞰長(zhǎng)江，遠(yuǎn)眺玉龍。正值開發(fā)區(qū)中心完小建校百年之際，開發(fā)區(qū)中心完小新校區(qū)在松園下村建成竣工，并投入使用。

在百年的歷史沉淀中開發(fā)區(qū)中心完小雖然幾經(jīng)更名屢次搬遷，從最初民國(guó)四年的利儒小學(xué)到后來的里仁小學(xué)再到現(xiàn)在的開發(fā)區(qū)中心完小，從原先的狹小陳舊的校舍搬進(jìn)了如今的寬闊明亮的現(xiàn)代化教學(xué)樓。醒目的“仁”字?；瞻袊?guó)傳統(tǒng)的道德觀念和以人為本的教育理念。如今的開發(fā)區(qū)中心完小就是這樣一所集優(yōu)美自然環(huán)境、深厚人文沉淀融合于現(xiàn)代化的教育資源中，在新的教育改革進(jìn)程中不斷推進(jìn)人本教育，健全學(xué)生人格的學(xué)校。

2009年云南省政府出臺(tái)了《云南省中小學(xué)區(qū)域布局調(diào)整指導(dǎo)意見》，2010年，迪慶州委、人民政府為繼續(xù)貫徹教改任務(wù)出臺(tái)了《全州中小學(xué)區(qū)域布局調(diào)整指導(dǎo)意見》，隨后2011年新校園的前期可研和項(xiàng)目審批完成，歷時(shí)三年后開發(fā)區(qū)中心完小在松園下村竣工。

46畝的占地面積根據(jù)功能科學(xué)地劃分為運(yùn)動(dòng)、教學(xué)、生活三大區(qū)，雖然教師人數(shù)僅有23人，全部教師均為中大專及以上學(xué)歷，目前，在校學(xué)生總數(shù)260人。

細(xì)節(jié)處見人本教育

每一個(gè)見到老師或者與老師同行的長(zhǎng)輩時(shí)，學(xué)生們都會(huì)敬一個(gè)少先隊(duì)禮，問候一聲“老師好”，一聲簡(jiǎn)單的問候給人留下了深刻良好的第一印象。李校長(zhǎng)介紹，學(xué)校不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人禮儀，初衷是希望孩子能敞開心扉和成人溝通。剛剛開始有部分性格內(nèi)向的孩子不愿意和他人交流，通過敬禮問好的方式孩子們慢慢地變得愿意和老師溝通了。李老師說，現(xiàn)在有些人認(rèn)為孩子教育應(yīng)該學(xué)歐美國(guó)家，讓孩子自由發(fā)展，少點(diǎn)規(guī)矩，多點(diǎn)個(gè)性，其實(shí)這是曲解了素質(zhì)教育，一個(gè)六七歲的孩子連基本的禮貌都沒有談何素質(zhì)呢？“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！痹谥行耐晷〉慕虒W(xué)理念中，人本教育并非以學(xué)生自我為中心的教育，而是健全人格的教育。在李校長(zhǎng)看來，完善的人格品質(zhì)比分?jǐn)?shù)的高低更有意義。

廣播體操結(jié)束后，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)課間休息，吃零食、玩游戲。由于地處半山腰，江風(fēng)很容易就把垃圾吹散開，吃完零食后學(xué)生們小拳頭緊緊握著果皮紙屑，就算不小心被風(fēng)吹散的垃圾，學(xué)生們?nèi)宰烦鰯?shù)十米去撿回?！昂⒆觽兪钦娴陌褜W(xué)校當(dāng)成自己的家，也非常珍惜現(xiàn)在來之不易的教學(xué)環(huán)境，不但是操場(chǎng)，教室宿舍也一樣干凈?！彼薰芙處煂?duì)學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境表示由衷地肯定。

進(jìn)入科學(xué)教室，學(xué)生們?cè)谧匀豢茖W(xué)課上做點(diǎn)亮小燈泡的物理實(shí)驗(yàn)，這是孩子們最喜歡的課程。4個(gè)學(xué)生為一組，經(jīng)過老師講解后開始組裝燈泡電路。課堂氣氛異常活躍，“電池裝反了，線兩頭沒按緊，燈泡松了……”孩子們討論著在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題，向老師請(qǐng)教或者去鄰桌詢問。殷老師說：自然科學(xué)這門課程是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑，讓孩子在這一過程中提高孩子思考能力，動(dòng)手能力，使其了解知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的用途。殷老師雖然年輕，但已經(jīng)兩次獲得了全州先進(jìn)優(yōu)秀教師的稱號(hào)。

“七個(gè)提升”保證師資力量

幾年前，中心完小存在著集中辦學(xué)后鄉(xiāng)村師資力量嚴(yán)重短缺的難題。既需要上課教師又需要后勤崗位的教師，讓誰(shuí)去上課，讓誰(shuí)去管宿舍、誰(shuí)去搞保衛(wèi)呢？來自不同地區(qū)，不同民族，有著不同的生活方式的孩子在同一個(gè)宿舍能相處融洽嗎？諸多問題擺在中心完小面前。

為了更快地適應(yīng)集中辦學(xué)需求，學(xué)校針對(duì)性地開展工作，實(shí)現(xiàn)“七個(gè)提升”：強(qiáng)化學(xué)歷提高，實(shí)現(xiàn)整體學(xué)歷提升。通過近八年的努力，教師學(xué)歷由中專占多逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?00%的?？萍捌湟陨系膶W(xué)歷。強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)提升。根據(jù)教師自身優(yōu)勢(shì)確定教學(xué)科目，完成了小學(xué)學(xué)科教師專業(yè)化的工作，并新補(bǔ)充了美術(shù)、音樂兩學(xué)科專業(yè)教師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教師的專業(yè)化。強(qiáng)化普通話培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)合格率的提升。強(qiáng)化教學(xué)方法培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代理念提升。100%教師能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，一名教師獲國(guó)家級(jí)課件制作評(píng)比二等獎(jiǎng)。2013年，6名語(yǔ)文教師參加了云南省教科院、小語(yǔ)會(huì)組織的課堂教學(xué)實(shí)錄課評(píng)比賽活動(dòng)中，四位教師獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)。強(qiáng)化班子素質(zhì)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)合格持證上崗。班子是學(xué)校的主心骨，為此，開發(fā)區(qū)自2008年起，派出校長(zhǎng)到上海等地培訓(xùn)4次，派出副校長(zhǎng)2人共進(jìn)行7次各類培訓(xùn)，使校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)提升。集中辦學(xué)后，開發(fā)區(qū)完小緊扣書法教學(xué)，開展了書寫特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，2014年4月被省教育廳授予“書寫特色學(xué)?！蓖瑫r(shí)，依托“鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目，定期開展了書法、藝術(shù)、國(guó)學(xué)等八個(gè)興趣班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生素質(zhì)。強(qiáng)化素質(zhì)教育實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升。在教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)提升的前提下，通過專業(yè)化建設(shè)、規(guī)范課堂教學(xué)、按課標(biāo)上足、上齊課程，開展課外活動(dòng)等方式實(shí)施素質(zhì)教育。使開發(fā)區(qū)完小學(xué)生整體質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，近五年來，畢業(yè)統(tǒng)測(cè)總評(píng)一直穩(wěn)居周邊地區(qū)前列，該完小畢業(yè)的學(xué)生得到了各中學(xué)的好評(píng)，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。（解大欽）