“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家。其實(shí)魚兒也是有家的，魚兒的家就是清澈的河水。如果我們把河水弄臟了，對魚兒來說，就像我們失去了自己的家。所以，我們應(yīng)該保護(hù)河流，對不對？”

“對！”

“我們塔城鎮(zhèn)有著‘魚米之鄉(xiāng)’的美譽(yù)，代表著我們的家鄉(xiāng)環(huán)境好，山美水美。而這些，都是我們的爺爺奶奶爸爸爸媽媽留下的財(cái)富，那我們應(yīng)該怎樣傳承下去呢？”

“保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾?！?/p>

?……

近日，在維西縣塔城鎮(zhèn)中心完小，白馬雪山國家級自然保護(hù)區(qū)管護(hù)局維西分局局長鐘泰，正在給5年級3班的學(xué)生上一堂生動(dòng)有趣的教育課。

“2014年，維西分局和我們學(xué)校聯(lián)合建立生態(tài)保護(hù)教育宣傳基地。每年4月，學(xué)校都組織學(xué)生到響古箐滇金絲猴展示點(diǎn)踏青。同學(xué)們對滇金絲猴有了更直觀的認(rèn)識(shí)和了解，離不開維西分局工作人員和志愿者們的努力?！睂W(xué)校少先隊(duì)員總輔導(dǎo)員和才說。

“經(jīng)過幾年的努力，大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)明顯加強(qiáng)，特別是通過學(xué)生影響家人，‘小手拉大手’帶動(dòng)家人一起保護(hù)生態(tài)環(huán)境。”和才強(qiáng)調(diào)說。

?在學(xué)校宣教室的后墻，貼滿了滇金絲猴的各種表情照片，背面還有圖片說明，照片是來自北京的志愿者劉莉梅和張繼蓮拍攝的，同學(xué)們對這些照片很感興趣。通過觀察圖片，猜測表情代表的情緒，最后印證照片背后的答案，以寓教于樂的方式，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)加深了對滇金絲猴的了解。

“猜猜這張照片是什么表情？”和雪麗拿起一張滇金絲猴張著嘴巴、露出尖齒、目露兇光的照片問同學(xué)們。

“它在發(fā)火或者發(fā)泄不滿?！焙徒▏鴵尨?。

“答對了！”教室里響起掌聲。

這些照片，像一把鑰匙，打開了學(xué)生了解滇金絲猴的大門。

12歲的藏族女生斯那依追去年跟著爸爸媽媽看了滇金絲猴，她成了猴子們的小粉絲?！昂镒觽冋娴奶蓯哿?，我想好好保護(hù)它們?！?/p>

斯那依追的心聲代表著孩子們共同的心愿。

當(dāng)保護(hù)環(huán)境和尊重生命的觀念像一顆“種子”在孩子心里“生根發(fā)芽”，我們可以預(yù)見，不久的將來，小小的種子又慢慢會(huì)成長為一棵棵“參天大樹”，守護(hù)著白馬雪山的藍(lán)天白天、青山綠水。（陳創(chuàng)業(yè) 吳姍蕙）