◎ 王沙沙

作為一名80后，小時候我們最熟悉的場景就是，校門口的看門老大爺戴著一副老花鏡，坐在椅子上，拿著一份報紙認(rèn)真地閱讀。甚至，在那個通訊還不發(fā)達(dá)的年代，我們獲取信息最直接的方式就是看報紙、讀報紙。無論遇到什么奇聞異事，我們都會說：“這是真事，報紙上就是這么寫的。”由此可見，白紙黑字的報紙，是老百姓最信賴的權(quán)威信息來源。小到一個標(biāo)點符號，大到政策法規(guī)，報紙不僅代表著公信力和權(quán)威性，更會直接影響到讀者認(rèn)知。因此，提高報紙版面的編校質(zhì)量，不僅是對公眾負(fù)責(zé)，更是一件關(guān)乎政策輿論引導(dǎo)的大事。筆者以《迪慶日報》在編校中存在的問題和采取的措施、方法為例，淺談如何提高報紙的編校質(zhì)量，如有不妥之處，敬請各位讀者雅正。

《迪慶日報》存在的編校差錯

《迪慶日報》作為黨的機(jī)關(guān)報，自1988年創(chuàng)刊以來，在中共迪慶州委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照“高舉旗幟，圍繞大局，改革創(chuàng)新，服務(wù)人民”的總要求，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳黨的路線、方針、政策，努力反映社情民意，積極傳播科學(xué)文化知識，在維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、推進(jìn)全國藏區(qū)跨越發(fā)展和長治久安示范區(qū)建設(shè)中，營造了良好的輿論氛圍。報紙每日訂購量達(dá)18000份，已成為全州各級黨委政府、各部門、各中小學(xué)校、各地基層群眾學(xué)習(xí)政策、了解政策，凝聚人心、澄清謬誤的重要平臺。但在編校過程中，也存在一些差錯。例如一般性文字差錯（別字、多字、漏字），語法錯誤（搭配不當(dāng)、語義重復(fù)、成分殘缺），標(biāo)點符號錯誤（逗號和頓號混用、分號和句號使用不規(guī)范以及直接引語標(biāo)點符號使用錯誤），計量單位用法錯誤（應(yīng)用平方米，不用㎡），人名、地名、領(lǐng)導(dǎo)職位錯誤，地方口語化嚴(yán)重、倒裝句居多，網(wǎng)絡(luò)語言、專業(yè)名詞、成語等使用不規(guī)范，報頭不規(guī)范、新聞發(fā)生的時間和來源不明確等問題。

編校差錯產(chǎn)生的原因

迪慶州作為云南省唯一的藏族自治州，境內(nèi)生活著藏、漢、納西、傈僳、彝、回等26種民族，各族人民世代雜居，相融共處，舉世罕見。過去，受各個民族的生活習(xí)慣不同，大多數(shù)群眾都講民族語言，直到現(xiàn)在，還有不少上了年紀(jì)的老人不會說、不會聽漢語。隨著近10年來迪慶的不斷對外開放，旅游業(yè)的發(fā)展帶動當(dāng)?shù)匚锪?、人流的發(fā)展，外來游客的涌入使得越來越多的本地人學(xué)說普通話。但受長期積累的方言語法語系影響，全州人民的漢語素質(zhì)仍然相對滯后。

迪慶日報社現(xiàn)有在職編輯人員11人，11名編輯中有10人是本地人（另外一人已在迪慶生活了10年），報社記者均是本地人，大部分投稿的通訊員（部分副刊作品作者除外）也是本地人。采編人員長期生活在迪慶，并講當(dāng)?shù)胤窖?，在語句處理時不規(guī)范。另外，目前編輯隊伍人員流動較為頻繁，中層編輯力量缺失，存在“老少低弱”的現(xiàn)象。其中，有2人有15年編輯工作經(jīng)歷（一人負(fù)責(zé)二審），其余編輯工作經(jīng)歷為1-6年時間不等。除了經(jīng)驗少，大部分編輯沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，全靠自學(xué)和摸索，可謂摸著石頭過河。另外，編輯每天除了確保4個版面正常編輯以外，還負(fù)責(zé)版面稿件初審以及微信、網(wǎng)站、微博、手機(jī)報等其他媒體的編輯業(yè)務(wù)，工作壓力大，一定程度上影響了編校質(zhì)量。

采取的措施

為進(jìn)一步提高報紙、網(wǎng)站和其它新媒體質(zhì)量，減少各媒體差錯，杜絕政治性差錯的發(fā)生，迪慶日報社針對存在的問題，相繼出臺了《迪慶日報差錯獎罰暫行規(guī)定》《迪慶日報社編校質(zhì)量抽查規(guī)定》，根據(jù)稿件、版面、網(wǎng)絡(luò)和其它新媒體差錯的性質(zhì)、責(zé)任大小、影響程度的不同，對相關(guān)人員進(jìn)行獎懲，并對差錯實行連帶責(zé)任追究。根據(jù)《迪慶日報社編校抽查規(guī)定》，報社由中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部組成兩個抽查小組，在每個月第一個周內(nèi)組織本小組開展抽查活動?；顒赢?dāng)日，小組隨機(jī)抽選一期報紙、一期微信、一個網(wǎng)頁進(jìn)行編校質(zhì)量檢查評定，并對抽查結(jié)果按優(yōu)、合格、不合格三個檔次進(jìn)行定性。一個版面或一期新媒體，無差錯為優(yōu)，差錯率在萬分之三以內(nèi)為合格，差錯率在萬分之三以上（不含萬分之三）為不合格。抽查結(jié)果在全單位進(jìn)行通報和公示，按照抽查結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤的原則，抽查結(jié)果作為年終評先、評優(yōu)的依據(jù)之一。通過采取以上措施，目前，報紙編審質(zhì)量得到了一定的提高。

幾點建議

通過分析目前報社存在的編校問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下兩方面加強(qiáng)改進(jìn)，不斷提高編校質(zhì)量。

單位層面。報社領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)加大對提高編校質(zhì)量的重要性認(rèn)識，一是加大對報社編輯人員的培訓(xùn)力度，采取請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式，開展相關(guān)培訓(xùn)或跟班學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高編輯自身的素質(zhì)和能力。二是要增加編輯人員數(shù)量。按目前情況看，報社編輯人數(shù)總體較少，且大家還要兼顧新媒體編輯任務(wù)，分身乏術(shù)，沒有多余時間學(xué)習(xí)。三是要鼓勵老編輯、副總編等發(fā)揮好傳幫帶作用，多指導(dǎo)年輕編輯開展工作。同時，二審和終審要加大對常見的邏輯錯誤、語病、數(shù)字誤用、知識性錯誤等差錯的審核把關(guān)力度，通過編輯與審核人員的共同努力，進(jìn)一步提高編校質(zhì)量。

編輯記者層面。作為一名黨報編輯一是應(yīng)明確審稿與閱讀之間的差異，審稿絕非泛泛閱讀、領(lǐng)會大意，然后稍微改動幾個錯別字和標(biāo)點符號，而是需要通過精細(xì)的閱讀，一字一句地改正差錯、完善文本。建議在第一次審稿修改時就編輯到位，以防出現(xiàn)二次返工現(xiàn)象。因為第一次閱讀時注意力相對集中，發(fā)現(xiàn)錯誤的幾率大。二是記者在交稿前要仔細(xì)、認(rèn)真核對稿件，確保沒有人名、地名、邏輯錯誤再提交給編輯。俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。編輯畢竟不在新聞事件發(fā)生的現(xiàn)場，只能依靠記者所采寫的稿件來進(jìn)行編輯，不一定隨時都能發(fā)現(xiàn)問題。例如，有些通訊員把幾戶生活在半山腰的群眾搬遷到村民小組的新聞事實說成是整個村搬遷，與事實不符，如果編輯不再與通訊員核實，很可能出現(xiàn)新聞失真的嚴(yán)重錯誤。再比如，記者在寫會議新聞時會參考會議材料，認(rèn)為會議材料不會出錯，但事實卻相反。在汪洋當(dāng)選全國政協(xié)主席后，記者在報道某一會議稿件時還寫成“深入貫徹學(xué)習(xí)汪洋副總理在云南考察調(diào)研時的重要講話精神”。為了避免發(fā)生系列錯誤，建議編輯與記者或通訊員保持聯(lián)系，遇到不確定的數(shù)字或信息時應(yīng)及時核實，避免造成重大差錯。對于易錯的字、詞、標(biāo)點符號、成語熟語、引文等多加注意，必要時，可通過搜索百度核實。三是加強(qiáng)自學(xué)，善于積累。編輯記者都要多學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。編輯應(yīng)多學(xué)習(xí)跟業(yè)務(wù)有關(guān)的規(guī)范文件，并加強(qiáng)與二審、終審的聯(lián)系，確保最大程度避免編校過程中出現(xiàn)的錯誤。