——記香格里拉市“最美教師”馮澤軍

●陳義

課余時間，馮澤軍與學生在足球場交心談心。

他，曾經(jīng)在山區(qū)一師一校辛勤耕耘11年；他，百病纏身，因心臟病突發(fā)暈倒在講臺上，手術后仍默默堅守在教育戰(zhàn)線上；他，始終把“學厚為師，德高為范”這8個字謹記心間，作為行動指南和行為標尺來衡量自己的教學得失。他的付出和堅守實至名歸，他就是被表彰為香格里拉市“最美教師”的五境鄉(xiāng)中心完小老師馮澤軍。

默默奉獻，為山區(qū)教育嘔心瀝血

馮澤軍于1997年6月參加工作，曾在五境鄉(xiāng)霞珠村申梯蘭村民小組一師一校任教11年。當時學校的條件極為艱苦，不僅語言不通，連水電也不通。由于長期在燭光下看書、批改作業(yè)，造成他雙眼高度近視。盡管條件艱苦，但馮澤軍始終無怨無悔，把最寶貴的青春留在了偏遠的小山村。之后，馮澤軍調(diào)離到倉覺村完小，在他調(diào)離申梯蘭村民小組一師一校的那天，全村男女老少前來送行，大家都舍不得讓他走，這場景足以見證馮澤軍11年來對偏遠山村教育的辛勤付出。集中辦學后，馮澤軍才調(diào)到五境鄉(xiāng)中心完小工作。

馮澤軍一直從事一線的教學工作，積累了豐富的教育和教學經(jīng)驗，針對學生的個性和心理特點，他注重與學生溝通交流，擅長做學生的思想政治工作。在教學過程中，他從端正學生的學習態(tài)度、幫助掌握正確的學習方法入手，樹立學生的自信心，激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，自覺投入到學習中去，以此提高學業(yè)成績。無論是在什么崗位上，他總是用心做事、以誠待人，與同事和睦相處。

作為一名具有多年教學經(jīng)驗的教師，馮澤軍從不驕傲自滿，認真?zhèn)湔n、上課，刻苦學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。他既是同學們值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡聽他的課，他所任課的班級教學成績也常年位于同年級前列。

在工作之余，馮澤軍刻苦努力。1999年，他報考了中師函授；2006年，他又報考了四川師范大學漢語言文學專業(yè)。教育教學工作中，他總是用這句話“活到老，學到老，還有三分學不了”去教育學生刻苦學習。2011年1月，他拿到了國培計劃——云南省農(nóng)村骨干教師培訓合格證書；2017年10月，他又拿到了樂高學員培訓參與證書。他的論文《如何打造小學語文愉快課堂》在中小學教育編輯部出版“中小學教育”上發(fā)表；教學設計《自己去吧》獲2005年首屆全縣小學教師教學設計評比二等獎。

帶病堅守，只為山區(qū)孩子的明天更美好

天有不測風云，2012年4月，馮澤軍因心臟病突發(fā)暈倒在講臺上，被送到成都軍區(qū)昆明總醫(yī)院治療，進行了升主動脈、冠狀動脈、主動脈瓣置換及氣管切開術。術后，因病情危重癱瘓臥床一年多。福無雙至、禍不單行。2015年，又因視網(wǎng)膜脫落、白內(nèi)障、高度近視，造成他雙眼幾乎失明，前后兩次住院手術治療，雙眼視力僅為0·4（左）、0·5（右）。

2017年，馮澤軍忍受著病魔的折磨，不顧領導和同事的勸導，繼續(xù)拖著因心衰而呼吸困難、全身水腫的身體，擔當起了學校語文教研室的工作，在他的帶動和安排下，語文教研組每年的各項工作都開展得有聲有色。他一直致力于該?！坝淇旖逃钡奶剿髋c研究，以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村小學。

學校領導和同事多次勸馮澤軍，并給他安排一些輕松活，但都被他謝絕了，他說：“山區(qū)孩子更需要教育，教書育人是我的職責啊！”