第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化校本教研制度、第一個(gè)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、第一個(gè)校內(nèi)信息化平臺、第一個(gè)教師州級課賽一等獎(jiǎng)、第一個(gè)省級立項(xiàng)課題、第一個(gè)全國學(xué)生競賽一等獎(jiǎng)……不到一年的時(shí)間，州藏文中學(xué)喜訊不斷，8名幫扶教師的到來讓一項(xiàng)項(xiàng)前所未有的成果如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤著莘莘學(xué)子，新活力、新理念、新平臺的注入為學(xué)校教育帶來了新的生機(jī)。

州藏文中學(xué)創(chuàng)建于1994年，是云南省唯一的藏漢雙語完全中學(xué)，也是民考民高考生源學(xué)校。近年來，面對新考試、新課標(biāo)、新課程的轉(zhuǎn)型要求，學(xué)校課程結(jié)構(gòu)不完整、課堂效能不充沛、教師培養(yǎng)滯緩、教研活動乏力、信息化賦能不足等原因所帶來的問題逐漸凸顯。

2022年8月，上海市建設(shè)初級中學(xué)、上海市民星中學(xué)、上海市同濟(jì)中學(xué)及云南師范大學(xué)附屬中學(xué)的幫扶教師來到州藏文中學(xué)，其中，上海市控江中學(xué)副校長顧煒擔(dān)任迪慶州藏文中學(xué)黨委副書記、校長，8名教師通過調(diào)研，聚焦學(xué)校發(fā)展短板，采用項(xiàng)目引領(lǐng)的方式逐步打開幫扶局面。

從“滿堂灌”到“重效率”

課堂教學(xué)成效漸顯

“每堂課講授的內(nèi)容板塊清晰，教學(xué)方式新穎，由淺入深引導(dǎo)式的講解會讓每一個(gè)同學(xué)都聽懂接受，成績提升快……”這是班級學(xué)生對來自上海市民星中學(xué)幫扶教師王東丹的一致評價(jià)。

幫扶教師初到州藏文中學(xué)觀課時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師上課習(xí)慣于“滿堂灌”，學(xué)生回答流行“大合唱”，教學(xué)成效不盡如人意。針對這樣的課堂現(xiàn)象，幫扶團(tuán)開展了以“課程教學(xué)質(zhì)量提升”為指向的“指南針”項(xiàng)目，以課標(biāo)為引領(lǐng)，通過優(yōu)化教學(xué)流程、研究學(xué)生評價(jià)、開發(fā)校本作業(yè)、加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效。制訂了有效教學(xué)的課堂觀察量表，要求教學(xué)指向核心素養(yǎng)，教學(xué)方式倡導(dǎo)提問的情境化、組織的活動化、知識的結(jié)構(gòu)化，加強(qiáng)課堂互動，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。同時(shí)通過組織“同課異構(gòu)”、移動聽評課及時(shí)反饋、改進(jìn)課堂教學(xué)中存在的問題。

在語文教學(xué)上，幫扶教師王東丹通過師生、生生之間的提問、交流、質(zhì)疑，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生見微知著地“窺主題”“窺人物”“窺內(nèi)涵”，讓人耳目一新?！耙郧白魑氖抢臀艺Z文成績的主要原因，經(jīng)常偏題，王老師教我們不到一個(gè)學(xué)期，我抓題的準(zhǔn)度和寫作水平都提高了?！苯衲陞⒓痈呖嫉母呷龑W(xué)生魯茸達(dá)瓦說。

從“教研乏力”到標(biāo)準(zhǔn)化教研

打造“帶不走”的師資隊(duì)伍

“教研乏力”是州藏文中學(xué)幫扶申報(bào)書上對學(xué)校教研活動的總體描述?！?‘組團(tuán)式’教育幫扶的一個(gè)重要任務(wù)是為學(xué)校設(shè)計(jì)和落實(shí)較為系統(tǒng)規(guī)范的教研制度。對此，我們提出了‘同心圓’項(xiàng)目，通過教師研訓(xùn)助力全面提高本校教師專業(yè)成長?！睅头鲂ｉL顧煒初說道。

以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為試點(diǎn)，通過幫扶教師旁聽教研活動，督促各學(xué)科逐漸形成有規(guī)律的教研活動，通過校外名師參與教研活動，把脈教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方案，搭建多樣化的教研平臺，通過開設(shè)各類講座，將教研成果從藏文中學(xué)輻射到全州……在幫扶項(xiàng)目推動下，州藏文中學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了第一次標(biāo)準(zhǔn)化教研的示范展示，在2022年11月舉辦的迪慶州州級課賽中，藏文中學(xué)參賽教師充分展示了解讀教材、駕馭課堂、組織探究、激發(fā)思維、落實(shí)素養(yǎng)、運(yùn)用信息化等教學(xué)能力，榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，共12項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，教研活動逐漸從“乏力”轉(zhuǎn)向常態(tài)化、制度化、立體化。

另外，還圍繞幫扶訴求，針對性制定了包含示范教學(xué)、校本教研、課程開發(fā)、學(xué)生培養(yǎng)等板塊內(nèi)容的幫扶責(zé)任書，做到人人帶教學(xué)、帶徒弟、帶教研、帶項(xiàng)目，將更新更先進(jìn)的教育教學(xué)理念留在迪慶。

從“單一”到“多元”

育人方式更加優(yōu)化

2022年10月，州藏文中學(xué)的學(xué)生們在來自云南師范大學(xué)附屬中學(xué)幫扶教師羅云海的指導(dǎo)下首次參加第七屆“青史杯”全國高中生歷史劇本大賽便獲得了二等獎(jiǎng)，比賽過程中，羅云海引導(dǎo)學(xué)生們自編自創(chuàng)自演歷史故事，激發(fā)出了他們對歷史學(xué)科的濃厚興趣，因此也孕育出了學(xué)校第一個(gè)學(xué)生社團(tuán)——戲劇社?！耙愿鞣N方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)帶領(lǐng)他們走上更新更高更多的平臺，開闊眼界積累閱歷，提供人生的更多可能性，我想這是我們幫扶教師能夠給予他們的重要幫助?！绷_云海說。據(jù)了解，自幫扶工作開展以來，州藏文中學(xué)學(xué)生參加教育部主辦的地理小博士全國競賽榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，共8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在第四屆全國中學(xué)生環(huán)保優(yōu)秀作文征集活動中也獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

如何面向不同地域、不同民族、不同學(xué)力的學(xué)生開展差異化培養(yǎng)。校長顧煒給出了答案：“依托黨建引領(lǐng)，凝聚育人新合力，立足民族團(tuán)結(jié)，創(chuàng)設(shè)思政新樣態(tài)，依據(jù)學(xué)生特質(zhì)，提供學(xué)習(xí)新體驗(yàn)”。于是，校黨委組織發(fā)起了“黨員教師結(jié)對助力學(xué)生成長”的“向日葵”項(xiàng)目，針對藏中學(xué)生主要來自偏遠(yuǎn)山區(qū)、寄宿就讀為主的現(xiàn)狀，幫扶教師示范引領(lǐng)，全校每名黨員教師結(jié)對助力學(xué)生5名，依托學(xué)生成長導(dǎo)師制，通過思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、安全教導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、家校共導(dǎo)的行動育人方式，促進(jìn)結(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)提升、心理健康、全面發(fā)展。開展“思政教育促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范”的“石榴籽”項(xiàng)目，以學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神為主題，通過滬滇連線、高中整本書閱讀、滬滇學(xué)生跨越時(shí)空共錄一首歌等活動強(qiáng)化思想教育，凝聚民族團(tuán)結(jié)共識。

從“拼盤組合”到“凝聚發(fā)力”，來自上海和昆明的幫扶教師和州藏文中學(xué)本校教師相互學(xué)習(xí)交融，使州藏文中學(xué)教育教學(xué)水平踏上了新的征程?！拔磥恚覀儗⑼ㄟ^更符合迪慶實(shí)際的幫扶措施促使教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，努力留下一支‘理念更新、職業(yè)自覺、教學(xué)高效、一專多能’的師資隊(duì)伍，使幫扶成效從‘一?！椛涞健恢荨！鳖櫉樥f。