近年來，攀天閣鄉(xiāng)中心完小認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、州、縣民族工作會(huì)議精神，以創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校為工作抓手，多措并舉進(jìn)行探索，開展形式多樣的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)植根廣大師生心靈深處。

堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范創(chuàng)建工作

攀天閣中心完小黨支部圍繞民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作，采取集體學(xué)習(xí)、座談會(huì)、主題教育等多種形式，將習(xí)近平總書記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步重要論述及重要講話精神作為主題黨日活動(dòng)、三會(huì)一課、黨員學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步形成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建與黨建工作雙融合、雙推進(jìn)、雙達(dá)標(biāo)的工作格局。

同時(shí)，緊密結(jié)合德育教育、課程教育進(jìn)行研討交流，群策群力、凝聚共識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)教職工隊(duì)伍的責(zé)任感和使命感，不斷提高創(chuàng)建工作能力和水平，形成了創(chuàng)建工作與學(xué)校工作有機(jī)融合、相得益彰。

該校緊扣鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育“進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)列入學(xué)校工作的重要議事日程，立足引導(dǎo)、重在教育、精準(zhǔn)施教，科學(xué)制定學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作計(jì)劃，貫穿學(xué)校各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)工作，聚全校之心、匯全校之智、舉全校之力，統(tǒng)籌推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，有力推動(dòng)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作蓬勃發(fā)展。

強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)鑄牢中華民族共同體意識(shí)

攀天閣中心完小把“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”植根在學(xué)生心中，外化在行動(dòng)上。善于利用學(xué)校主陣地作用，積極發(fā)揮老師優(yōu)勢(shì)力量，以學(xué)生為對(duì)象、以課堂為載體、以活動(dòng)為抓手，廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的寓教于樂、喜聞樂見的主題班會(huì)、民族書法、民族舞蹈等文體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，又弘揚(yáng)了各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還營(yíng)造出各民族師生相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互幫助的團(tuán)結(jié)友愛氛圍，讓“五個(gè)認(rèn)同”在全校師生中牢不可破，使“三個(gè)離不開”思想在全校師生中深入人心。

學(xué)校組織相關(guān)科任教師，學(xué)習(xí)相關(guān)民族團(tuán)結(jié)知識(shí)和黨的民族政策，豐富相關(guān)民族團(tuán)結(jié)業(yè)務(wù)知識(shí)，使之具備課堂教學(xué)能力，并能夠在課堂教學(xué)中把民族團(tuán)結(jié)知識(shí)做到有機(jī)滲透。組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)。同時(shí)，在教師隊(duì)伍中開展“六個(gè)一 ”活動(dòng)，即：全體教師參加一次專項(xiàng)培訓(xùn)，召開一次主題班會(huì)，開展一次主題教育，掌握一種民族樂器，開展一次教研活動(dòng)，編寫一套優(yōu)秀教案。

以宣傳為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。結(jié)合道德與法治課（思政課）和其他課程把民族團(tuán)結(jié)教育有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中。在學(xué)生中積極開展好“七個(gè)一”活動(dòng)，即：開設(shè)一堂民族文化課程，教授一項(xiàng)民族文化技能，舉辦一場(chǎng)民族文化講座，組建一個(gè)民族文化樂團(tuán)，教唱一首民族雙語(yǔ)歌曲，開展一次民族文化活動(dòng)，形成一種學(xué)校教育特色。

培根鑄魂堅(jiān)守民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主線

攀天閣中心完小秉持“共創(chuàng)共建”的工作思路，堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，通過多途徑、多渠道，主動(dòng)搭建起一座民族團(tuán)結(jié)的橋梁，加強(qiáng)各民族教育之間的接觸、溝通、交流，傳遞兩地友誼、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校常態(tài)化開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（傈僳族舞蹈瓦器器）進(jìn)校園活動(dòng)，為了讓孩子們更好地了解和傳承攀天閣本土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，邀請(qǐng)了傈僳族瓦器器省級(jí)傳承人李琥老師和余春海老師，傈僳族瓦器器縣級(jí)傳承人李雪嬌等人為孩子們教授傈僳族舞蹈瓦器器。邀請(qǐng)省級(jí)傈僳族非遺文化傳承人（弩藝制作）和志高老師作民族文化進(jìn)校園講座和暑假弩藝制作學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)。同時(shí)，積極組織教師走出去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教育理念、管理方式和教學(xué)方法傳授給教師，幫學(xué)校打造一支帶不走的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)間教育交流合作。

學(xué)校還通過建立非遺文化微型館，讓孩子們親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的美，陶冶性情，感受傳統(tǒng)民族文化的魅力，感知中華文化的多樣性和交融性；認(rèn)識(shí)各民族之間是“你中有我，我中有你，誰也離不開誰”的關(guān)系；感知各民族共享的中華民族形象和中華文化符號(hào)，讓學(xué)生牢固樹立自己是中華民族一員的意識(shí)，樹立“手足相親、守望相助”的民族團(tuán)結(jié)一家親意識(shí)。