“一搞教育，就坐‘冷板凳’、聽稿子、作筆記，很煩。”這是駐地某部一個(gè)士兵對該單位開展教育活動的評價(jià)。

經(jīng)調(diào)查了解，某部在教育中，仍然存在“老三套”，一個(gè)腔調(diào)，一篇稿子念到頭；一付模式，一本筆記抄到尾；一個(gè)活動，盡講好話聽到黑。這種“霧霾式”教育猶如“死水一潭”，禁錮著官兵的思想，令人枯燥無味。

“對這種‘霧霾式’教育要進(jìn)行大刀闊斧地改革，否則教育將走入‘死胡同’。”該部政委趙華在基層議教會上一針見血地指出基層教育存在的弊端。

該部結(jié)合教育實(shí)踐活動，立即進(jìn)行整改。機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)人員深入基層聽課、評教、幫帶，動員士兵“湊熱鬧”為教育者“找茬”，在雙重壓力下，該部的教育者坐不住了，開始了像打仗一樣研究謀劃教育，不斷在主動性、針對性和實(shí)效性上下功夫。

戰(zhàn)士上臺現(xiàn)身說法、正反辨析、熱點(diǎn)討論、專題講座、觀看視頻等一系列全新的教育模式拉開了序幕。再去問戰(zhàn)士教育實(shí)踐活動有無活力時(shí)，戰(zhàn)士們“啞口無言”了，一個(gè)勁地道好。下士嚴(yán)杰說：“‘老三套’‘霧霾式’教育早就應(yīng)該‘槍斃了’?！?（楊滇 張美）